第一印象：開(kāi)場(chǎng)白里藏著破冰密碼

開(kāi)學(xué)當(dāng)天，我特意把粉筆換成彩色，在黑板上畫(huà)了個(gè)巨大的笑臉。當(dāng)46雙眼睛齊刷刷盯著我時(shí)，我舉起準(zhǔn)備好的姓名貼紙盒：“同學(xué)們猜猜，這盒子里裝的是魔法道具還是整蠱玩具？”前排戴眼鏡的男生脫口而出：“肯定是開(kāi)學(xué)考卷！”教室里頓時(shí)笑倒一片。

這個(gè)設(shè)計(jì)源自去年帶的畢業(yè)班反饋：83%的學(xué)生表示，最難忘的是老師第一次見(jiàn)面時(shí)的小驚喜。我接著從盒子里抽出一張貼紙：“正確答案是——能讓老師三分鐘記住所有人的記憶貼！”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每張貼紙都印著他們的姓名和專(zhuān)屬表情符號(hào)時(shí)，原本緊繃的氣氛瞬間融化。

名字攻防戰(zhàn)：記住46個(gè)新名字的秘訣

為了快速記住學(xué)生信息，我準(zhǔn)備了三個(gè)“作弊工具”：

• 動(dòng)態(tài)座位表：每張課桌貼熒光姓名條，每天輪換座位
• 語(yǔ)音備忘錄：午休時(shí)對(duì)著花名冊(cè)錄音記憶特征
• 闖關(guān)小游戲：故意念錯(cuò)名字讓學(xué)生糾正，錯(cuò)一次扣1分

第二天早讀，我準(zhǔn)確叫出靠窗女孩的名字：“林小玥，你昨天說(shuō)最?lèi)?ài)《哈利波特》，要不要當(dāng)今天的領(lǐng)讀員？”她瞪圓的眼睛里閃著光，這個(gè)細(xì)節(jié)后來(lái)被寫(xiě)進(jìn)她的周記：“原來(lái)被記住的感覺(jué)這么棒”。

課堂規(guī)矩：用奶茶券建立的班規(guī)

當(dāng)講到“手機(jī)管理”時(shí)，后排幾個(gè)男生開(kāi)始交頭接耳。我掏出準(zhǔn)備好的班規(guī)盲盒：“抽到金色卡片的同學(xué)，本周可以指定全班遵守的趣味班規(guī)?！背橹写螵?jiǎng)的體育委員興奮地喊：“課間操改成街舞時(shí)間！”

我們最終用表格確定了核心班規(guī)：

學(xué)科人設(shè)：讓課本活過(guò)來(lái)的小心機(jī)

作為語(yǔ)文老師，我在自我介紹PPT里埋了彩蛋：用學(xué)生姓名造句。當(dāng)展示到“張明軒的籃球夢(mèng)正在書(shū)寫(xiě)新的篇章”時(shí)，全班起哄著讓當(dāng)事人現(xiàn)場(chǎng)投籃——用廢紙團(tuán)和垃圾桶完成的即興表演，成了最生動(dòng)的開(kāi)學(xué)第一課。

最后分發(fā)定制書(shū)簽時(shí)，我特意說(shuō)漏嘴：“背面印著期中考試的加分暗號(hào)哦?！苯Y(jié)果第二天就有學(xué)生跑來(lái)“坦白”：“老師我偷偷看了，背面寫(xiě)的是'認(rèn)真聽(tīng)課'！”這正是我想要的效果——讓規(guī)矩變得有溫度。

持續(xù)破冰：藏在作業(yè)本里的對(duì)話通道

第一周收上來(lái)的作業(yè)本里，我?jiàn)A帶了三種顏色便簽：黃色寫(xiě)鼓勵(lì)，藍(lán)色提建議，紅色約面談。有個(gè)學(xué)生在紅色便簽上畫(huà)了哭臉：“食堂的雞腿總搶不到?！钡诙煳绮蜁r(shí)，我端著餐盤(pán)坐到他旁邊：“老師用教師卡幫你多買(mǎi)了一個(gè)?！?/p>

這種“非正式溝通”效果驚人：開(kāi)學(xué)一個(gè)月收到127張便簽，內(nèi)容從“數(shù)學(xué)課能不能放BGM”到“暗戀隔壁班女生怎么辦”。每張便簽都得到回應(yīng)，哪怕只是畫(huà)個(gè)笑臉，師生間的信任橋梁就這樣搭建起來(lái)。

（文中教學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)源于作者2018-2023年帶班實(shí)踐記錄）

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